El campo de estudio respecto a la discapacidad ha venido experimentando nuevas perspectivas y tendencias pedagógico-didácticas para dar lugar a una enseñanza inclusiva.
Los contextos particulares de las escuelas, la diversidad de alumnos que hoy la transitan, hace necesario un proceso de mejora e innovación sistemático donde la enseñanza considere a la diversidad como componente fundamental de toda propuesta educativa.
Adherir al paradigma inclusivo implica crear condiciones diferentes en las prácticas educativas, exige plantear un curriculum común con la posibilidad de desarrollar alternativas curriculares (curriculum diversificado) que atienda las diferencias y particularidades de cada estudiante, como así también, exige experimentar propuestas prácticas, métodos, recursos y estrategias innovadoras, es decir alternativas áulicas y didácticas que den respuesta a la diversidad y que garanticen el derecho a una educación de calidad para todos.
Desde este posicionamiento, consideramos entonces, la necesidad de una reconstrucción del planteamiento didáctico, desde la perspectiva de los derechos humanos, desde un enfoque holístico que cambie no sólo las asunciones teóricas más elementales sino también los métodos y prácticas tradicionales.
El presente seminario pretende dar lugar al diálogo, la reflexión y el debate, que interpele la práctica tradicional como una de las barreras que impiden el aprendizaje y la participación de todos los estudiantes, y que habilite un espacio de apropiación de nuevas formas de enseñar, en un escenario de nuevos aprendizajes que posibilite a los profesionales de la educación gestar cambios en sí mismos y en sus prácticas, que les permita indagar y reconocer metodologías y estrategias capaces de generar respuestas y prácticas organizativas comprometidas con una educación abierta a todos y orientada por valores comunitarios y democráticos. Se trata de abordar la enseñanza desde lo ético, político y estético, como un proceso de búsqueda permanente para responder a la diversidad.
- Profesor: Miriam Maida